In globaler wie regionaler Hinsicht stehen Gesellschaften heute vor wachsenden und dr?ngenden Herausforderungen.

In der Profillinie ?Sozialer Raum ¨C Bildung, Partizipation, Gemeinschaft¡° werden Koh?sions-, Bildungs- und Gestaltungsprozesse f¨¹r die Welt von morgen thematisiert sowie Forschung, Lehre und Transfer zur Analyse als auch L?sung sozialer und r?umlicher Fragestellungen entwickelt.

Seit dem letzten Drittel des 20. Jahrhunderts ist eine grundlegende Ver?nderung von Vergesellschaftungsprozessen erkennbar. Neben Individualisierungsentwicklungen erweisen sich auseinanderdriftende Einkommens- und Bildungsniveaus und daraus hervorgehende soziale Ungleichheit als Hindernisse f¨¹r gesellschaftlichen Zusammenhalt.
Sozialer Raum ¨C Bildung, Partizipation, Gemeinschaft untersucht das Spannungsfeld zwischen individuumszentrierten und gemeinschaftsorientierten Lebensformen und adressiert Rahmenbedingungen wie z. B. soziale und regionale Transformationen etablierter Stadtentwicklungsprozesse.

Mit anwendungsbezogenen Forschungsstrategien geht die Profillinie der Frage nach, wie zivilgesellschaftliche, ?sthetische, sozialstaatliche, wirtschaftliche und kommunale Akteure gest?rkt werden k?nnen. Dabei werden Methoden der Citizen Science erprobt, um Potenziale f¨¹r Diversit?t, Chancengleichheit, Nicht-Diskriminierung, und Inklusion zu eruieren.

Einen Fokus ist dabei auf die Fr¨¹he Bildung in heterogenen Beziehungs- und Entwicklungskontexten gerichtet: Das Potsdam Research Institute for Early Learning & Educational Action (PINA) ist ein interdisziplin?rer Forschungsverbund von FH Potsdam und Universit?t Potsdam f¨¹r fr¨¹hkindliche Bildungsforschung.

Es ist eine Plattform f¨¹r den Austausch zwischen Forschung und Praxis in Fragen der professionellen Interaktionsqualit?t in Kitas, die durch bindungs- und beziehungsorientierte Perspektiven in der empirischen Bildungsforschung erg?nzt wird.

Komplement?r zu den genannten Schwerpunkten widmet sich die Profillinie Strategien der Reflexion als Anlass f¨¹r die aktive Gestaltung von Transformations- und Partizipationsprozessen. Durch die Omnipr?senz der Medien und die mediale Vermittlung von Welt ist Welterfahrung heute von einer Vielzahl verschiedener Wirklichkeiten gepr?gt.

K¨¹nstlerisch-forschende Zug?nge st?rken die F?higkeit von Gesellschaft, mit Pluralit?t, Heterogenit?t, Differenzen und Widerspr¨¹chen umzugehen. ?Sozialer Raum ¨C Bildung, Partizipation, Gemeinschaft¡° wird so zu einem Prozess der Erkundung, Reflexion und Gestaltung von offenen M?glichkeitsr?umen.