BIKA ¨C Beteiligung im Kita-Alltag

In den letzten Jahren wurde der Kitabereich, insbesondere der Krippenbereich, in Deutschland stark ausgebaut und damit eine gute Grundlage f¨¹r die Vereinbarkeit von Familie und Beruf f¨¹r viele Eltern gelegt. Als n?chster Schritt wird nun von Bund und L?ndern gemeinsam die Qualit?t in den Blick genommen.

In der Studie BiKA untersucht die Fachhochschule Potsdam in Kooperation mit dem P?dQUIS-Institut die Qualit?t in der Kindertagesbetreuung mit dem Fokus auf die Verwirklichung der Beteiligung von Kleinkindern. Damit r¨¹ckt ein wichtiger, von Fachpersonen und gro?en Tr?gerverb?nden eingeforderter Teil der Prozessqualit?t in den Mittelpunkt, der bisher auf nationaler Ebene noch wenig Beachtung gefunden hat. Untersucht wird, wie es P?dagoginnen und P?dagogen in Kindertagesst?tten gelingt, die Perspektive und Bed¨¹rfnisse der betreuten Kinder in angemessener Weise zu ber¨¹cksichtigen und ihre Mitwirkung in den f¨¹r sie wichtigen Lebenssituationen zu sichern.

Dazu wird zum einen die F?higkeit der P?dagogin bzw. des P?dagogen erfasst, die Signale junger Kinder zu erkennen und darauf zu reagieren, sie feinf¨¹hlig und unterst¨¹tzend zu begleiten, zum anderen ihre Kompetenz, ritualisierte Schl¨¹sselsituationen im Alltag der Kindertagesst?tte partizipativ zu gestalten. Neben diesen auf Partizipation gerichteten p?dagogischen Kompetenzen der Fachkr?fte geht es darum, die Reaktion von Kindern auf die partizipationsorientierten Interaktionen der Fachkr?fte zu untersuchen. Beides, die partizipationsorientierten Kompetenzen der Fachkr?fte wie auch die entsprechenden kindlichen Reaktionen werden in p?dagogischen Alltagssituationen videografiert, wobei Alltagsroutinen wie Essen, Vorlesen und Spielen im Zentrum stehen.

Den Abschlussbericht k?nnen Sie hier herunterladen:

Abschlussbericht BIKA

Kurzfassung des Abschlussberichtes BIKA