Preistr?ger*innen
b.i.t.online Innovationspreis 2020 für Janet Wagner, Absolventin der Fernweiterbildung Bibliothekswissenschaft
Nachdem im letzten Jahr auf dem Deutschen Bibliothekartag alle drei Innovationspreise der bibliothekarischen Fachzeitschrift b.i.t.online an Potsdamer Abschlussarbeiten gingen, wird auch dieses Jahr wieder eine Absolventin aus Potsdam gewürdigt. Janet Wagner hatte nach der berufsbegleitenden, zum Studium vorbereitenden ?Fernweiterbildung“ des Fachbereichs Informationswissenschaften im letzten Jahr ihren Bachelor abgeschlossen mit einer Arbeit zum Thema: ?Bewegung f?rdert Lernen – neue Angebote am Lernort Bibliothek dargestellt am Beispiel der Philologischen Bibliothek“.
Ihre Untersuchung besch?ftigte sich damit, welche Angebote Bibliotheken machen k?nnen, um das Lernen, die Konzentration der Nutzerinnen und Nutzer zu unterstützen. Bewegungsf?rdernde Angebote k?nnen vor, w?hrend oder nach intensiven Lernphasen genutzt werden, um Konzentration zu steigern und eine stimulierende Lernumgebung schaffen.
Lernen, Lesen und Studieren finden normalerweise im Sitzen statt. Der Lernort Bibliothek ist dabei in letzter Zeit nicht mehr nur der ruhige, immobile, von einer strengen Bibliothekarin überwachte Raum. Zunehmend reagieren Bibliotheken darauf, dass dieser Ort attraktiv, anregend und kreativit?tsf?rdernd sein soll. Und dass Bewegung den Geist und das Lernen f?rdern, wusste schon der Spazierg?nger Goethe.
Die von Prof. Dr. Stephan Büttner (FHP) und Sabine Wolf (Schillerbibliothek, Berlin) betreute Arbeit ?Bewegung f?rdert Lernen“ geht der Frage nach, welche bewegungsf?rdernden Ger?te für den Lernort m?glich sind und welche Nutzungsm?glichkeiten sich daraus ergeben. Ob Bibliotheksneubau oder die Umgestaltung des Lernorts ohne bauliche Ver?nderungen: verschiedene Ger?te zu Bewegung und/oder gleichzeitigem Studieren k?nnen das Lernen stimulieren und die Konzentration erh?hen. Mit diesen Nutzungsangeboten k?nnen Bibliotheken aktiv einen Beitrag gegen die ?sitzende Gesellschaft“ leisten und im besten Fall ein Alleinstellungsmerkmal für ihre Institution erzielen. Praxisbeispiele aus dem anglo-amerikanischen Raum überzeugen mit Studien und Meinungsbildern, dass bewegungsf?rdernde Ger?te am Lernort gesch?tzt und dauerhaft genutzt werden.
Am konkreten Beispiel einer vierw?chigen Teststellung eines stromerzeugenden Rads im Lesesaal der Philologischen Bibliothek der Freien Universit?t Berlin wurden notwendige Vorüberlegungen angestellt, um dieses Nutzungsangebot realisieren zu k?nnen (s.Bild). Beim Radeln am Bikedesk kann gleichzeitig das genutzte mobile Endger?t aufgeladen werden. Die nachhaltige Stromerzeugung ist neben der Bewegung ein Bonus, der zu einem positiven pers?nlichen Erlebnis führt und damit nachweislich das Lernen in der Bibliothek f?rdert.
Mehr Informationen: das Projekt als Beitrag der Agenda 2030 ?Ziele für die nachhaltige Entwicklung“: der Bikedesk in Aktion: www.biblio2030.de/bewegung-foerdert-lernen-philologische-bibliothek-fu-berlin/