Einen Moodle-Kurs zur¨¹cksetzen hei?t, dass alle Teilnehmer/innen und deren nutzerspezifische Daten aus dem Kurs entfernt werden. Aktivit?ten werden NICHT gel?scht, sondern lediglich deren Nutzungsdaten, z. B. Forenbeitr?ge oder Abgaben f¨¹r Aufgaben. Die Kursstruktur, inklusive Arbeitsmaterialien und Aktivit?ten, bleibt erhalten. Moodle-Kurse werden in der Regel zu Beginn eines neuen Semesters zur¨¹ckgesetzt, um sie f¨¹r die Lehre wiederzuverwenden.

In diesem Video erfahren Sie, wie Sie Ihren Moodle-Kurs selbstst?ndig zur¨¹cksetzen k?nnen.

Kurzanleitung

Um einen Kurs zur¨¹ckzusetzen, f¨¹hren Sie folgende Schritte aus:

• Gehen Sie als Kursverantwortliche/r in den Kurs.
• Klicken Sie im Kurs-Men¨¹ auf "Mehr" und dann auf "Kurse wiederverwenden".
• W?hlen Sie dann links ¨¹ber die kontextbezogene Drop-down-Men¨¹ "Zur¨¹cksetzen" aus.
• Scrollen Sie nach unten bis zum Seitenende und klicken Sie nun als Erstes auf "Standard ausw?hlen". Dieser Schritt ist wichtig, damit Sie sich nicht selbst austragen aus dem Kurs!
• Klicken Sie erst danach auf "Kurs zur¨¹cksetzen". 

Videoanleitung

Es gibt einen neuen Kursfilter nach Semestern in Moodle. Studierend k?nnen damit im Moodle-Men¨¹ unter "Meine Kurse" nach allen Kursen eines bestimmten Semesters filtern. Sie bekommen nur Kurse angezeigt, in die Sie bereits eingeschrieben sind. Es gibt auch die M?glichkeit, semester¨¹bergreifend zuzuordnen.

Kurzanleitung

• ?ffnen Sie den Moodle-Kurs.
• Klicken Sie oben im Kurs-Men¨¹ auf den Reiter "Einstellungen".
• Scrollen Sie nach unten zum Bereich "Weitere Felder".
• W?hlen Sie im Drop-down-Men¨¹ das richtige Semester aus.
• Klicken Sie unten auf "Speichern und anzeigen".

Videoanleitung

Es gibt einen Kursfilter nach Semestern. ?ber den Kursfilter k?nnen Sie und die Studierenden unter dem Moodle-Men¨¹ "Meine Kurse" ihre Kurse nach Semester filtern. Es werden allerdings nur die Kurse angezeigt, in die man selbst eingeschrieben ist.
Wenn Sie das Verfahren "Recycling" gew?hlt haben und der Fachbereich gleichzeitig eine Unter-Ebene nach Semestern f¨¹hrt, m¨¹ssen Sie nachtr?glich das Semester anpassen.

Kurzanleitung

• ?ffnen Sie den Kurs.
• Klicken Sie oben im Kurs-Men¨¹ auf den Reiter "Einstellungen".
• W?hlen Sie im "Kursbereich" im Drop-down-Men¨¹ den Bereich aus, in den der Kurs verschoben werden soll.
• Klicken Sie unten auf "Speichern und anzeigen".
• ?berpr¨¹fen Sie zur Sicherheit oben im Kurs im Kr¨¹mel-Pfad, ob der Kurs in den richtigen Unterbereich verschoben wurde.

Hinweis

Wenn der gesamte Fachbereich oder Studiengang das Recycling-Verfahren verwendet, ist es am einfachsten, die Semesterstruktur in den Moodle-Kursbereichen aufzul?sen wie bei den Studieng?ngen "Konservierung und Restaurierung" und "Urbane Zukunft". 
In diesem Fall entf?llt f¨¹r die Lehrenden beim Recyclen Schritt 3 zum Verschieben eines Kurses.

Videoanleitung

In jedem Fachbereich gibt es andere Verfahren, wie die Studierenden erfahren, wo die neuen Moodle-Kurse sind und wie sie sich eintragen k?nnen. Erkundigen Sie sich bei Ihren dezentralen Moodle-Betreuer*innen, welches Verfahren wie im Fachbereich angewandt wird. 

Erfahrungsgem?? entstehen viele R¨¹ckfragen aufgrund einer unklaren ?bermittlung der Zugangsdaten, wenn die Studierenden, sich selbst per Einschreibeschl¨¹ssel in einen Kurs eintragen sollen. Bitte beachten Sie die Hinweise zu h?ufigen Problemen bei der Einschreibung mit Einschreibeschl¨¹sseln.

Verwenden Sie danach folgende Vorlage, um Ihren Studierenden die Zugangsdaten zu dem Kurs zuzusenden. Die Platzhalter in den eckigen Klammern m¨¹ssen ausgetauscht werden.

Der Vorteil bei der Methode "Recycling" ist, dass Sie die Nachricht nur beim ersten Mal erstellen m¨¹ssen. Danach k?nnen Sie diese immer wieder verwenden, da die Zugangsdaten beim Recycling gleich bleiben. Speichern Sie die Nachricht daher auf Ihrem Computer in der Dokumentenablage ab.

Vorlage 

Liebe Studierende,

¨¹ber unseren Online-Kurs auf der Lernplattform Moodle-Lehre (https://ecampus.fh-potsdam.de) erhalten Sie wichtige Informationen zu unserem Kurs sowie Materialien. Bitte schreiben Sie sich daher so fr¨¹h wie m?glich in den Kurs ein. Wenn Sie sich zum ersten Mal mit Ihrem Campus-Account einloggen, m¨¹ssen Sie zun?chst die Datenschutzerkl?rung und die Nutzungsregeln best?tigen. Danach k?nnen Sie sich auf folgende Weise in den Kurs einschreiben:
 

1. Klicken Sie daf¨¹r auf den Link zu dem Kurs:
   
   [Link hinzuf¨¹gen]
    
2. Sie k?nnen den Kurs auch ¨¹ber die Moodle-Suche mit folgendem Kurznamen finden:
   
   [Kursname (kurz) hinzuf¨¹gen]
    
3. Der Langname des Kurses ist:
   
   [Kursname (vollst?ndig) hinzuf¨¹gen].
   
   Bitte ber¨¹cksichtigen Sie, dass nur der Kurzname eindeutig ist, da er nur einmal vergeben werden kann. Wenn Sie den Langnamen in der Kurssuche verwenden, k?nnen mehrere Kurse mit ?hnlichen Namen angezeigt werden.
    
4. Loggen Sie sich dann mit Ihrem Campus-Account in Moodle ein, wenn Sie nicht bereits vorher in Moodle eingeloggt waren. 

5. Der Einschreibeschl¨¹ssel ist wie folgt:
   
   [Einschreibeschl¨¹ssel]

   (Bitte kopieren Sie den Einschreibeschl¨¹ssel mit der rechten Maustaste und f¨¹gen Sie dieses dann mit der rechten Maustaste in das entsprechende Feld f¨¹r den Einschreibeschl¨¹ssel ein.)
    

6. Sie best?tigen die Eingabe mit einem Klick auf das Bedienfeld "Einschreiben ".

Im Moodle-Portal finden Sie Videos zum On-Boarding f¨¹r Studierende in Moodle.

Herzliche Gr¨¹?e

[Name Lehrperson]

Vorteile

• Die Kurse sind leichter f¨¹r die Studierenden zu finden, denn die Kurszug?nge bleiben ¨¹ber die Semester identisch (wie der Link zum Kurs, der Einschreibeschl¨¹ssel und die Benennung).
• Die Kurse lassen sich leichter im Kursbereich auf Moodle sortieren, was das schnellere Auffinden erm?glicht.
• Wenn unterschiedliche Studierenden-Kohorten gleichzeitig den Kurs nutzen sollen, empfiehlt es sich, bei der Einschreibung gleich eine Zuweisung zu einer Gruppe ¨¹ber unterschiedliche Einschreibeschl¨¹ssel zu hinterlegen. Wie dies funktioniert, erfahren Sie im Abschnitt Selbsteinschreibung mit Einschreibeschl¨¹ssel in eine Gruppe.

Nachteile

• Wenn die Wiederholungsklausur nicht, wie in der Rahmenpr¨¹fungsordnung der FHP vorgeschrieben, im selben Semester angeboten werden kann oder der Kurszyklus mit den neuen Studierenden sehr kurz ist (ein Semester), kann es ?berlappungen von unterschiedlichen Studierenden-Kohorten geben.

Kurzanleitung "Kurs erstellen":

• Klicken Sie auf "Alle Kurse" im Moodle-Men¨¹.
• W?hlen Sie den richtigen Unterbereich aus. 
• Klicken Sie rechts oben auf das Drop-down-Men¨¹ "Mehr". W?hlen Sie "Neuen Kurs anlegen" aus.
• Tragen Sie einen vollst?ndigen Kursnamen ein (z. B. Modulnummer, Name des*der Lehrenden).
• Tragen Sie einen kurzen Kursnamen ein (K¨¹rzel des Namens mit Semesterk¨¹rzel, zusammengeschrieben ohne L¨¹cken)
• ?berpr¨¹fen Sie im Kr¨¹melpfad, ob Sie im richtigen Kursunterbereich, im richtigen (Fach-)Bereich und ggf. Semester sind.
• Speichern Sie die Angaben des Kurserstellungsformulars.
• Nun befinden Sie sich in Ihrem neu angelegten Kurs. Als N?chstes erstellen Sie einen Einschreibeschl¨¹ssel.

Videoanleitung

Mit dem Einschreibeschl¨¹ssel k?nnen sich Studierende selbst in einen Moodle-Kurs einschreiben. Es wird ein automatischer Einschreibeschl¨¹ssel vergeben beim Erstellen eines Kurses. Bitte ?ndern Sie diesen vorher. 

Der Einschreibeschl¨¹ssel vom Zielkurs unterscheidet sich von dem Einschreibeschl¨¹ssel des Quellkurses. Sie k?nnen denselben Einschreibeschl¨¹ssel in unterschiedlichen Kursen verwenden, m¨¹ssen dies aber manuell einstellen.

Bitte beachten Sie die Hinweise zu h?ufigen Problemen bei der Einschreibung mit Einschreibeschl¨¹sseln.

Kurzanleitung

• ?ffnen Sie Ihren Moodle-Kurs. 
• Klicken Sie oben im Kursmen¨¹ auf "Teilnehmer/innen". 
• W?hlen Sie oben links im kontextuellen Drop-down-Men¨¹ "Einschreibemethoden" aus. 
• Klicken Sie in der Zeile "Selbsteinschreibung (Teilnehmer/in)" rechts auf das Einstellungsrad. 
• Klicken Sie neben dem Feld "Einschreibeschl¨¹ssel" auf das Symbol mit dem Auge. Dann wird der automatisch erzeugte Einschreibeschl¨¹ssel angezeigt. Nun k?nnen Sie den Einschreibeschl¨¹ssel ?ndern in einen individuellen Einschreibeschl¨¹ssel.
• Klicken Sie dann unten auf "?nderungen speichern".

Videoanleitung

Kurzanleitung "Kursinhalte importieren":

• ?ffnen Sie den Zielkurs.
• Klicken Sie oben im Kursmen¨¹ auf "Mehr". W?hlen Sie im Drop-down-Men¨¹ "Kurse wiederverwenden" aus.
• W?hlen Sie nun links oben in dem kontextbezogenen Drop-down-Men¨¹ "Import" aus.
• Geben Sie links im Feld neben "Suchen" den Kurznamen des Kurses ein, der importiert werden soll. Klicken Sie dann auf das Bedienfeld "Suchen".
• Nun wird der Kurs angezeigt. W?hlen Sie diesen mit dem Radio-Button aus, sodass ein blauer Punkt im Kreis angezeigt wird.
• Klicken Sie dann unten auf das Bedienfeld "Weiter".
• Klicken Sie unten auf "Weitere Einstellungen ¨¹berspringen".
• Klicken Sie dann auf "Weiter". Danach werden die Inhalte des neuen Kurses importiert.

Hinweise

• Nach dem Import m¨¹ssen Sie das doppelte Ank¨¹ndigungs-Forum l?schen. Aktivieren Sie daf¨¹r oben rechts den Bearbeiten-Modus. W?hlen Sie rechts neben einem Forum das Drei-Punkte-Men¨¹ aus. W?hlen Sie die Option "L?schen" aus.
• Beim Importieren werden leider nicht immer alle Voreinstellungen ¨¹bernommen, z. B. m¨¹ssen Sie das Kursformat im neuen Kurs umstellen, wenn Sie ein anderes Format als das Themenformat gew?hlt haben.
• Falls Sie im Quellkurs Aktivit?tsnachverfolgungen eingestellt haben, werden diese nicht automatisch im Zielkurs ¨¹bernommen. Sie m¨¹ssen daf¨¹r vorher im Zielkurs oben im Kurs-Men¨¹ unter Einstellungen im Bereich Abschlussverfolgung, die Abschlussverfolgung aktivieren. W?hlen Sie daf¨¹r im Drop-down-Men¨¹ "Ja" aus.
• Falls Sie in Ihrem Quellkurs Fragensammlungen und Tests angelegt haben, sollten Sie im Zielkurs ¨¹berpr¨¹fen, ob diese noch funktionieren. Insbesondere bei externen Fragetypen-Plugins, kann es sein, dass diese nicht richtig ¨¹bertragen werden und neu angelegt werden m¨¹ssen.
• Auch FHP-Cast Videos ¨¹bertragen sich nicht automatisch beim Importieren. Dabei unterst¨¹tzt Sie die zentrale IT. Kontaktieren Sie die zentrale IT unter: fhpcast@fh-potsdam.de.
• Teilen Sie der IT mit, dass Sie die Videos von einem Quellkurs (bitte den Link zum Kurs hinzuf¨¹gen) zu einem Zielkurs (bitten Link zum Kurs hinzuf¨¹gen) transferiert haben m?chten.

Videoanleitung

In jedem Fachbereich gibt es andere Verfahren, wie die Studierenden erfahren, wo die neuen Moodle-Kurse sind und wie sie sich eintragen k?nnen. Erkundigen Sie sich bei Ihren dezentralen Moodle-Betreuer*innen, welches Verfahren wie im Fachbereich angewandt wird. 

Erfahrungsgem?? entstehen viele R¨¹ckfragen aufgrund einer unklaren ?bermittlung der Zugangsdaten, wenn die Studierenden, sich selbst per Einschreibeschl¨¹ssel in einen Kurs eintragen sollen. Lesen Sie daher aufmerksam die Hinweise im Abschnitt Probleme mit Einschreibeschl¨¹ssel. Verwenden Sie danach folgende Vorlage, um Ihren Studierenden die Zugangsdaten zu dem Kurs zuzusenden. Die Platzhalter in den eckigen Klammern m¨¹ssen ausgetauscht werden.

• Wenn Sie Kurse semestrieren, m¨¹ssen Sie besonders darauf achten, dass der Einschreibeschl¨¹ssel korrekt ist. Denn beim Importieren wird der Einschreibeschl¨¹ssel des Quellkurses nicht ¨¹bernommen. Sie m¨¹ssen den Einschreibeschl¨¹ssel in der Vorlage daher immer wieder anpassen in der Vorlage.
• Wenn Sie Kurse semestrieren, wird auch nicht der Kurzname importiert. Dieser wird nur ein Mal auf ecampus vergeben. D. h. Sie m¨¹ssen in der Nachrichten-Vorlage auch jedes Mal den Kurznamen anpassen in der Vorlage.
• Wenn Sie Kurse semestrieren, ver?ndert sich auch der Link zum Kurs. Dieser wird nur ein Mal auf ecampus vergeben. D. h. Sie m¨¹ssen in der Nachrichten-Vorlage auch jedes Mal den Link zum Kurs anpassen in der Vorlage.
• Langnamen k?nnen mehrfach vergeben werden, f¨¹r Studierende ist es bei der Suche nach dem Kurs aber verwirrend, wenn Sie sehr viele gleiche Ergebnisse erhalten. Deshalb wird bei der Semestrierung empfohlen, auch den Langnamen zu variieren, z. B. mit einer Erg?nzung zum Semester. In diesem Fall m¨¹ssen Sie ebenfalls jedes Mal den Langnamen zum Kurs anpassen in der Vorlage. 

Vorlage 

Liebe Studierende,

¨¹ber unseren Online-Kurs auf der Lernplattform Moodle-Lehre (https://ecampus.fh-potsdam.de) erhalten Sie wichtige Informationen zu unserem Kurs sowie Materialien. Bitte schreiben Sie sich daher so fr¨¹h wie m?glich in den Kurs ein. Wenn Sie sich zum ersten Mal mit Ihrem Campus-Account einloggen, m¨¹ssen Sie zun?chst die Datenschutzerkl?rung und die Nutzungsregeln best?tigen. Danach k?nnen Sie sich auf folgende Weise in den Kurs einschreiben:
 

1. Klicken Sie daf¨¹r auf den Link zu dem Kurs:
   
   [Link hinzuf¨¹gen]
    
2. Sie k?nnen den Kurs auch ¨¹ber die Moodle-Suche mit folgendem Kurznamen finden:
   
   [Kursname (kurz) hinzuf¨¹gen]
    
3. Der Langname des Kurses ist:
   
   [Kursname (vollst?ndig) hinzuf¨¹gen].
   
   Bitte ber¨¹cksichtigen Sie, dass nur der Kurzname eindeutig ist, da er nur einmal vergeben werden kann. Wenn Sie den Langnamen in der Kurssuche verwenden, k?nnen mehrere Kurse mit ?hnlichen Namen angezeigt werden.
    
4. Loggen Sie sich dann mit Ihrem Campus-Account in Moodle ein, wenn Sie nicht bereits vorher in Moodle eingeloggt waren. 

5. Der Einschreibeschl¨¹ssel ist wie folgt:
   
   [Einschreibeschl¨¹ssel]

   (Bitte kopieren Sie den Einschreibeschl¨¹ssel mit der rechten Maustaste und f¨¹gen Sie dieses dann mit der rechten Maustaste in das entsprechende Feld f¨¹r den Einschreibeschl¨¹ssel ein.)
    

6. Sie best?tigen die Eingabe mit einem Klick auf das Bedienfeld "Einschreiben ".

Im Moodle-Portal finden Sie Videos zum On-Boarding von Studierenden in Moodle.

Herzliche Gr¨¹?e

[Name Lehrperson]

Vorteile

• Der Vorteil des Verfahrens ist, dass die ?lteren Kurse und die neuen Kurse sich zeitlich ¨¹berlappen k?nnen.
• Es k?nnen Kurs in unterschiedliche Semesterbereiche angelegt werden.

Nachteile

• Die Methode Semestrierung ist sehr pflegeaufw?ndig.
• Die Methode Semestrierung ist sehr Fehler anf?llig, da nicht alle Einstellungen automatisch ¨¹bernommen werden. Aus diesem Grund besteht ein erh?hter Support-Bedarf f¨¹r R¨¹ckfragen von Studierenden und Lehrenden.
• Videos in FHPCast werden in der Regel nicht importiert. Dies muss durch die Lehrenden manuell bei der Zentralen IT beantragt werden.
• Die Methode Semestrierung ist f¨¹r Studierende sehr verwirrend, wenn keine Systematik eingef¨¹hrt wird in Bezug auf die hierarchischen Ebenen in Moodle, die Benennung und die Einschreibeschl¨¹ssel.
• Die Methode Semestrierung ist f¨¹r Lehrende zeitaufw?ndiger umzusetzen als die Methode Recycling.
• Beim Import kann es Probleme mit Fragensammlungen f¨¹r Tests geben, insbesondere wenn diese externe Plugins beinhalten.

FHP-Kursersteller*innen k?nnen neue Kurse auf ecampus erstellen. In die erstellten Kurse werden die FHP-Kursersteller*innen automatisch mit der Rolle als Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten eingeschrieben. Die Rolle kann nur auf der Ebene der Kursbereiche zugewiesen werden und nicht auf Kursebene. In der Regel haben Lehrende an der Fachhochschule Potsdam das Recht bereits. Wenn Sie als Lehrende keine Kurse im Bereich Online-Pr¨¹fungen erstellen k?nnen, dann m¨¹ssen Sie das Recht noch beantragen.

Diese Rolle ist vor allem f¨¹r Lehrende geeignet, die auch Urheber*innen der Moodle-Kurse sind.

Rolle erhalten

Wenn Sie bereits l?nger als Lehrende/r an der FHP t?tig sind, besitzen Sie die Rolle wahrscheinlich schon und m¨¹ssen nichts veranlassen.

Falls Sie keine neuen Kurse anlegen k?nnen, wenden Sie sich an Ihre dezentralen Moodle-Betreuer*innen. Diese k?nnen Ihnen die Rolle zuweisen. Daf¨¹r m¨¹ssen Sie sich zuvor bereits einmal mit Ihrem Campus-Account auf Exam eingeloggt haben. Nutzen Sie daf¨¹r diese E-Mail-Vorlage:
 "Ich bin seit [Datum] [ggf. bis zum] neu als Lehrende/r an der Fachhochschule Potsdam t?tig im Fachbereich [Name des Fachbereichs]. Ich plane, Online-Pr¨¹fungen auf Moodle Exam durchzuf¨¹hren. Bitte teilen Sie mir das globale Recht als FHP-Kursersteller/in auf ecampus zu."

Externe Lehrende der Fachbereiche, die keinen FHP-Campus-Account bekommen, k?nnen auch nur einen tempor?ren Moodle-Account auf ecampus. Sie wenden sich an die dezentralen Moodle-Betreuer*innen der Fachbereiche oder das Dekanat. Die Beantragung des tempor?ren Moodle-Accounts l?uft dann ¨¹ber die dezentralen Moodle-Betreuer*innen der Fachbereiche oder das Dekanat. Per E-Mail an: moodleadmin@fh-potsdam.de

Nutzen Sie zur Beantragung folgende Vorlage:

"[Vorname, Nachname] wird vom [Datum] bis zum [Datum] als externe/r Lehrende/r im Fachbereich [Name des Fachbereichs] an folgendem Moodle-Kurs teilnehmen:

• [Kurzname des Moodle-Kurses]
• [Link zum Moodle-Kurs]

Bitte richten Sie daf¨¹r f¨¹r diesen Zeitraum einen tempor?ren Moodle-Account auf ecampus ein.

Nachdem die externe Lehrperson einen tempor?ren Moodle-Account erhalten hat, kann diese von Kursverantwortlichen mit erweiterten Rechten als Kursverantwortliche in einen Moodle-Kurs eingetragen werden.

Bereiche / Einschreibung FHP-Kursersteller/in
Lehrende werden von den dezentralen Moodle-Betreuer*innen global f¨¹r alle Bereiche auf ecampus eingeschrieben.

Rechte FHP-Kursersteller/in

• K?nnen neue Kurse erstellen.
• K?nnen neu erstellte Kurse innerhalb von 24 Stunden l?schen nach Erstellung. 
• K?nnen Kurse in Kursbereiche verschieben.

Rollen zuweisen FHP-Kursersteller/in
FHP-Kursersteller*innen k?nnen andere Personen keine Rechte in Ihren Moodle-Kursen zuweisen. Da Sie in den von Ihnen erstellten Kursen aber automatisch als Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten eingetragen werden, erhalten Sie ¨¹ber diese Rolle umfangreiche Rechte zur Einschreibung von anderen Personen in einen Moodle-Kurs.

Kurzbeschreibung Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten: 

Die Rolle Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten ist vor allem f¨¹r Lehrende gedacht, die eine Lehrveranstaltung mit Moodle entwickeln, durchf¨¹hren und verwalten m?chten. Sie k?nnen auch andere Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten oder einfache Kursverantwortliche zu ihrem Moodle-Kurs hinzuf¨¹gen. Diese Rolle ist vor allem f¨¹r Lehrende geeignet, die auch Urheber*innen der eines Moodle-Kurses sind.
Hinweis: Diese Rolle hat viele der Rechte, wie die Rolle "Trainer/in" in der Moodle-Dokumentation. Dort finden Sie umfangreiche Hilfen zum Einsatz von Moodle, die st?ndig von der Moodle-Community aktualisiert werden.

Bereiche/ Einschreibung Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten:

In der Regel erfolgt die Einschreibung in einen Kurs mit dieser Rolle automatisch beim Erstellen eines Kurses, wenn die Person in einem Kurs-Bereich mit der Rolle FHP-Kursersteller/in-Rolle eingeschrieben wurde.

Rechte Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten:

Haben innerhalb eines Kurses fast alle Rechte. 

• Aktivit?ten und Materialien anlegen, bearbeiten und l?schen
• Bearbeitungsstand und Ergebnisse von Abgaben und Tests sehen
• Bewertungen vergeben
• Kurse verschieben (nur wenn Sie auch Kursbereichs-Rechte als FHP-Kursersteller/in haben)
• Kursname (vollst?ndig) ?ndern
• Kursname (kurz) ?ndern
• Einschreibeschl¨¹ssel erstellen und ?ndern

Rollen zuweisen Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten:

Die Rolle Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten ist hauptverantwortlich f¨¹r die Einschreibung anderer Personen in einen Moodle-Kurs. Sie k?nnen Personen in einen Moodle-Kurs mit folgenden Rollen einschreiben und austragen bzw. diese Rollen zuweisen:
 

• Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten
• Kursverantwortliche/r
• Tutor/in
• Kursbegleiter/in
• Teilnehmer/in

Kurzbeschreibung Kursverantwortliche:

Die Rolle Kursverantwortliche ist vor allem f¨¹r Lehrende gedacht, die eine Lehrveranstaltung mit Moodle entwickelt und durchf¨¹hrt. Sie hat weniger Rechte in einem Moodle-Kurs als die Rolle "Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten". Zum Beispiel kann die Rolle keine Kursnamen ?ndern oder Personen mit h?heren Rollen wie "Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten" in einem Kurs hinzuf¨¹gen.
In der Regel werden Kursverantwortliche durch "Kursverantwortliche mit erweiterten Rechten" auf Kursebene in einen Moodle-Kurs eingeschrieben.
Hinweis: Diese Rolle hat viele der Rechte, wie die Rolle "Trainer/in" in der Moodle-Dokumentation. Dort finden Sie umfangreiche Hilfen zum Einsatz von Moodle, die st?ndig von der Moodle-Community aktualisiert werden.

Bereiche / Einschreibung Kursverantwortliche

Kursverantwortliche k?nnen nur auf der Ebene der Moodle-Kurs von Kursverantwortlichen mit erweiterten Rechten oder h?heren Rechten eingetragen werden.

Rechte Kursverantwortliche:

Haben innerhalb eines Kurses fast alle Rechte. 

• Aktivit?ten und Materialien anlegen, bearbeiten und l?schen
• Bearbeitungsstand und Ergebnisse von Abgaben und Tests sehen
• Bewertungen vergeben
• Kurse verschieben (nur wenn Sie auch Kursbereichs-Rechte als FHP-Kursersteller/in haben)
• Kursname (vollst?ndig) ?ndern
• Kursname (kurz) ?ndern
• Einschreibeschl¨¹ssel erstellen und ?ndern

Rollen zuweisen Kursverantwortliche:

Die Rolle Kursverantwortliche kann bei der Einschreibung anderer Personen in einen Moodle-Kurs mithelfen, f¨¹r die sie die Rechte hat. Sie k?nnen Personen in einen Moodle-Kurs mit folgenden Rollen einschreiben und austragen bzw. diese Rollen zuweisen:

• Kursverantwortliche/r
• Tutor/in
• Pr¨¹fungsbegleitung
• Teilnehmer/in

Kurzbeschreibung Kursbegleiter/in

Diese Rolle eignet sich zum Beispiel f¨¹r externe Lehrende, die Bewertungen vergeben k?nnen, aber keine erweiterten Bearbeitungsrechte wie Kursverantwortliche in dem Kurs haben sollen.

Bereiche / Einschreibung

Die Rolle Kursbegleiter/in kann nur auf der Ebene von Moodle-Kursen von Kursverantwortlichen oder h?heren Rollen vergeben werden.

Rechte Kursbegleiter/in

• K?nnen Aktivit?ten, die f¨¹r Teilnehmer/innen nicht sichtbar sind, sehen, allerdings nicht ausgeblendete Bl?cke.
• K?nnen Bearbeitungsstand sowie Ergebnisse und auch Bewertungen f¨¹r die Aktivit?ten "Aufgabe" und "Test" sehen und auch selbst Bewertungen geben.

Rollen zuweisen Kursbegleiter/in

K?nnen keine Rollen zuweisen.

Kurzbeschreibung Teilnehmer/in:

Die Rolle Teilnehmer/in ist die Standard-Rolle f¨¹r Studierende in einem Moodle-Kurs. 

Bereiche/ Einschreibung Teilnehmer/in

Teilnehmer/innen k?nnen nur auf der Ebene der Moodle-Kurs von Kursverantwortlichen oder h?heren Rechten eingetragen werden.

Rechte Teilnehmer/in:

• K?nnen Aktivit?ten durchf¨¹hren und Materialien und Bl?cke sehen.
• K?nnen keine Einstellungs?nderungen an Kursinhalten vornehmen und sie sehen ausschlie?lich ihren eigenen Bearbeitungsstand sowie die Bewertungen von Aufgaben von Kursverantwortlichen, die nur sie betreffen.

Rollen zuweisen Teilnehmer/in:

K?nnen keine Rollen zuweisen in einem Kurs.

Kurzbeschreibung Teilnehmer/in mit erweiterten Rechten

Diese Rolle eignet sich f¨¹r Studierende, die auch den Kurs selbst mitgestalten k?nnen sollen, ¨¹ber die Aktivit?ten hinaus. Die Studierenden erhalten dadurch sehr viele Rechte im Kurs. Daher sollte die Rolle nur bewusst vergeben werden.

Bereiche / Einschreibung Teilnehmer/in mit erweiterten Rechten

Die Rolle Teilnehmer/in mit erweiterten Rechen kann nur auf der Ebene von Moodle-Kursen von Kursverantwortlichen oder h?heren Rollen vergeben werden.

Rechte Teilnehmer/in mit erweiterten Rechten

• Studierende mit diesen Rechten k?nnen auch Kursinhalte der Lehrenden im selben Kurs l?schen und ?ndern.
• K?nnen selbst Aktivit?ten, Materialien und Bl?cke anlegen wie Lehrende.
• K?nnen an Aktivit?ten teilnehmen und Materialien und Bl?cke einsehen.
• K?nnen nicht den Bearbeitungsstand, Ergebnisse der Aktivit?ten "Aufgabe" und "Test" sehen.
• Sie k?nnen keine Bewertungen von Aufgaben durch Kursverantwortliche sehen und nicht die Bewertungen in H5P sehen. 

Rollen zuweisen Teilnehmer/in mit erweiterten Rechten

K?nnen keine Rollen zuweisen.

Kurzbeschreibung Tutor/in

Diese Rolle hat fast alle Rechte wie Kursverantwortliche. Sie eignet sich u.a. f¨¹r Studierende, die als studentische Mitarbeitende im Fachbereich angestellt sind, zur Unterst¨¹tzung der Durchf¨¹hrung der Lehre. Daher sollte die Rolle nur bewusst vergeben werden. Die Studierenden haben auch Zugriff auf Bewertungen und L?sungen von Tests. Deshalb ist es wichtig, dass diese durch den Vertrag mit der Hochschule der Schweigepflicht unterliegen.

Bereiche / Einschreibung Tutor/in

Die Rolle Teilnehmer/in mit erweiterten Rechen kann nur auf der Ebene von Moodle-Kursen von Kursverantwortlichen oder h?heren Rollen vergeben werden.

Rechte Teilnehmer/in Tutor/in

• Studierende mit diesen Rechten k?nnen auch Kursinhalte der Lehrenden im selben Kurs l?schen und ?ndern.
• K?nnen selbst Aktivit?ten, Materialien und Bl?cke anlegen wie Lehrende.
• K?nnen an Aktivit?ten teilnehmen und Materialien und Bl?cke einsehen.
• K?nnen den Bearbeitungsstand, Ergebnisse der Aktivit?ten "Aufgabe" und "Test" sehen und bearbeiten.
• Sie k?nnen keine Bewertungen von Aufgaben, Tests und H5P-?bungen sehen oder bearbeiten wie Kursverantwortliche. 

Rollen zuweisen Tutor/in

K?nnen die Rolle Teilnehmer/in zuweisen.

Die Selbsteinschreibung mit einem Einschreibesschl¨¹ssel ist die h?ufigste Methode, die zur Einschreibung von Studierenden in einen Moodle-Kurs verwendet wird. Dabei werden die Zugangsdaten zum Kurs von den Lehrenden an die Studierenden ¨¹bermittelt. Die Studierenden schreiben sich mithilfe eines Einschreibeschl¨¹ssels, den Sie von den Lehrenden erhalten haben, selbst in einen Kurs ein. In dem Video erfahren Sie, wie Sie einen Einschreibeschl¨¹ssel erstellen oder ?ndern k?nnen.

Kurzanleitung

• ?ffnen Sie Ihren Moodle-Kurs. 
• Klicken Sie oben im Kursmen¨¹ auf "Teilnehmer/innen". 
• W?hlen Sie oben links im kontextuellen Drop-down-Men¨¹ "Einschreibemethoden" aus. 
• Klicken Sie in der Zeile "Selbsteinschreibung (Teilnehmer/in)" rechts auf das Einstellungsrad. 
• Klicken Sie neben dem Feld "Einschreibeschl¨¹ssel" auf das Symbol mit dem Auge. Dann wird der automatisch erzeugte Einschreibeschl¨¹ssel angezeigt. Nun k?nnen Sie den Einschreibeschl¨¹ssel ?ndern in einen individuellen Einschreibeschl¨¹ssel.
• Klicken Sie dann unten auf "?nderungen speichern".

Hinweise

• In einigen Fachbereichen sind die Einschreibeschl¨¹ssel vorgegeben. Wenden Sie sich daf¨¹r an Ihre dezentralen Moodle-Betreuer*innen.
• In den Einstellungen oben k?nnen Sie auch einen spezifischen Zeitraum f¨¹r die Einschreibung einstellen, der vom Kurszeitraum abweicht.
• In den Einstellungen k?nnen Sie auch die Anzahl der Teilnehmenden begrenzen.

Sie k?nnen die Selbsteinschreibung auch mit einer automatischen Einschreibung in eine Gruppe verbinden.

Prozess

• Klicken Sie oben im Kurs-Men¨¹ auf "Teilnehmer/innen". Legen Sie Gruppen an.
• Aktivieren Sie die Funktion Gruppeneinschreibung in der Selbsteinschreibung.
• Vergeben Sie individuelle Einschreibeschl¨¹ssel f¨¹r jede Gruppe.
• Teilen Sie den Studierenden jeder Gruppe die allgemeinen Zugangs-Daten zum Kurs mit. Die Studierenden erhalten dabei einen gruppenspezifischen Einschreibeschl¨¹ssel.
• Bei der Selbsteinschreibung, werden die Studierenden dann automatisch der entsprechenden Gruppe zugeordnet.

Weitere Anleitungen

• Gruppen anlegen und verwalten (Moodle Dokumentation)
• Einschreibeschl¨¹ssel f¨¹r eine Gruppe setzen (Moodle-Dokumentation)

Einer der h?ufigsten Gr¨¹nde, warum Studierende Login-Probleme haben, ist, dass der Einschreibeschl¨¹ssel im Flie?text ¨¹bermittelt wird. Dadurch passiert es schnell, dass das Passwort mit der L¨¹cke davor kopiert wird oder Satzzeichen, die nicht zum Einschreibeschl¨¹ssel geh?ren. Hier ein Beispiel:

Negatives Beispiel: Das Passwort ist "Symposium2024".

Einen Einschreibeschl¨¹ssel in einem Flie?satz zu ¨¹bermitteln, f¨¹hrt h?ufig zu vielen Fehler-bob体育平台官网. Denn dies erfordert Kontextwissen. Woher sollen die Studierenden wissen, dass die Anf¨¹hrungszeichen nicht zum Einschreibeschl¨¹ssel geh?ren oder der Punkt am Ende des Satzes? Auch die Zahl "0" k?nnte von ausl?ndischen Studierenden als gro?es "O" gelesen werden. Eine zus?tzliche H¨¹rde ist, dass der Einschreibeschl¨¹ssel nicht einfach zu markieren und kopieren ist. Durch Fl¨¹chtigkeitsfehler, k?nnen hier schnell L¨¹cken und Satzzeichen kopiert werden, die nicht zum Einschreibeschl¨¹ssel geh?ren. Moodle verwendet das Wort Einschreibeschl¨¹ssel. Deshalb ist es hilfreich f¨¹r die Studierenden, wenn Sie sich an die Terminologie halten. Denn das Feld zur Einschreibung ist auch so benannt.

Bitte ber¨¹cksichtigen Sie daher folgende Tipps bei der ?bermittlung des Einschreibeschl¨¹ssels:

• Der Einschreibeschl¨¹ssel sollte in einer eigenen Zeile stehen.
• Um den Einschreibeschl¨¹ssel besser abzusetzen, sollte die Zeile davor und dahinter leer sein.
• Es sollte nur der reine Einschreibeschl¨¹ssel in der Zeile stehen, so wie er auch in das Einschreibefeld kopiert werden soll.
• Es darf davor und dahinter keine unsichtbare L¨¹cke geben, die aus Versehen mit markiert werden kann.
• Es darf kein Satzzeichen am Ende stehen, auch wenn es grammatikalisch richtig w?re.
• Es sollte das Wort Einschreibeschl¨¹ssel statt Passwort verwendet werden, da es der Terminologie von Moodle entspricht und die Studierenden so besser das Feld finden, in das Sie den Einschreibeschl¨¹ssel kopieren m¨¹ssen.
• Der Einschreibschl¨¹ssel sollte eindeutige Zeichen enthalten, die nicht verwechselt werden k?nnen. Problematisch ist zum Beispiel, das kleine l, da es genauso aussieht wie das gro?e I oder manchmal wie eine 1 aussieht im Englischen. Problematisch ist auch das gro?e und kleine O, da es mit der Zahl 0 verwechselt werden kann. Auch sind Sonderzeichen wie G?nsef¨¹?chen.
• Es sollte keine L¨¹cken innerhalb des Einschreibeschl¨¹ssels geben.
• Zum Absetzen von W?rtern kann z. B. der Mittelstrich verwendet werden. Es sollte dabei geachtet werden, dass nicht aus Versehen ein langer Gedankenstrich verwendet wird. 

Hier ein Beispiel f¨¹r eine geeignete Form der ?bermittlung.

Positives Beispiel:

Der Einschreibeschl¨¹ssel ist wie folgt:

Symposium24

(Bitte kopieren Sie den Einschreibeschl¨¹ssel mit der rechten Maustaste und f¨¹gen Sie dieses dann mit der rechten Maustaste in das entsprechende Feld f¨¹r den Einschreibeschl¨¹ssel ein.)

Hinweise: 

• F¨¹r die Bereitstellung des Kurznamen des Kurses gelten ?hnliche Regeln wie f¨¹r den Einschreibeschl¨¹ssel.
• In Mooodle-Lehre (ecampus) und Moodle-Pr¨¹fungen (exam) k?nnen sich in der Regel nur Personen mit einem FHP-Campus.Account einloggen. Das Passwort f¨¹r den Campus-Account sollte nat¨¹rlich m?glichst komplex sein und den Vorgaben der FHP Passwortrichtlinie entsprechen. Deshalb sollten auch die Begriffe Einschreibeschl¨¹ssel und Passwort m?glichst nicht synonym verwendet werden, da damit unterschiedliche Vorg?nge bezeichnet werden.

Vor allem bei der Kurs-Lifecycle Methode Semestrierung kommt es zu Fehlermeldungen beim Login. Dies liegt daran, dass ein neuer Kurs erstellt wird. In den neuen Kurs werden die Inhalte eines ?lteren Kurses importiert. Leider wird dabei aber nicht der Einschreibeschl¨¹ssel ¨¹bernommen.

Sie m¨¹ssen bei der Semestrierung den Einschreibeschl¨¹ssel jedes Mal in dem neuen Kurs ?ndern, wenn Sie einen spezifischen Einschreibeschl¨¹ssel verwenden wollen.

Au?erdem m¨¹ssen Sie in Ihrer Nachrichten-Vorlage f¨¹r die Studierenden, die Angabe zum Einschreibeschl¨¹ssel anpassen.

Tipp: Wenn Sie als Lehrende sicher gehen wollen, dass die meisten Studierenden in Ihrem Moodle-Kurs eingeschrieben sind, planen Sie daf¨¹r Zeit bei der ersten Einf¨¹hrungsveranstaltung ein. Bereiten Sie eine Pr?sentationsfolie vor, auf der alle wichtigen Zugangsdaten stehen wie der Link zu Moodle-Plattform, z.B. ecampus.fh-potsdam.de, der Kurzname des Kurses, der Link zum Kurs und der Einschreibe-Code. Zeigen Sie den Studierenden kurz, wie Sie den Kurs finden k?nnen und wie sie sich einschreiben k?nnen. Projizieren Sie die Zugangsdaten per Beamer oder Whiteboard. Geben Sie den Studierenden 15 Minuten Zeit, sich in den Kurs einschreiben. Bei Problemen k?nnen die Studierenden direkt R¨¹ckfragen stellen und sich auch gegenseitig helfen.

F¨¹r Studierende, Lehrende und Mitarbeitende ist es sehr hilfreich, wenn die Zust?ndigkeiten, Prozesse und die Regeln zum Kurs-Lifecycle im Fachbereich gekl?rt sind. Dieses Regelwerk sollte im Fachbereich zu Beginn des Studiums oder der T?tigkeit f¨¹r ein erfolgreiches Onboarding ¨¹bermittelt werden. Empfehlenswert ist es z. B. diese Regeln auf der Webseite des Fachbereichs oder in einem fachbereichs¨¹bergreifenden Info-Portal auf Moodle zu hinterlegen. Wenn ein Fachbereich aus mehreren Studieng?ngen besteht und jeder Studiengang andere Regeln und Prozesse hat, m¨¹ssen diese f¨¹r Studierende, Lehrende und Mitarbeitende ebenfalls leicht zug?nglich und verst?ndlich hinterlegt werden.

Insbesondere bei der Einschreibe-Methode "Selbsteinschreibung" sollte im Fachbereich gekl?rt und definiert werden, auf welche Weise Studierende von wem, wie und wo die Zugangsdaten zur Einschreibung erhalten.

Tipp: Wenn Sie als Lehrende sicher gehen wollen, dass die meisten Studierenden in Ihrem Moodle-Kurs eingeschrieben sind, planen Sie daf¨¹r Zeit bei der ersten Einf¨¹hrungsveranstaltung ein.

• Bereiten Sie eine Pr?sentationsfolie vor, auf der alle wichtigen Zugangsdaten stehen wie der Link zur Moodle-Plattform, z.B. ecampus.fh-potsdam.de, der Kurzname des Kurses, der Link zum Kurs und der Einschreibe-Code.
• Zeigen Sie den Studierenden kurz, wie Sie den Kurs finden k?nnen und wie sie sich einschreiben k?nnen.
• Projizieren Sie die Zugangsdaten per Beamer oder Whiteboard.
• Geben Sie den Studierenden 15 Minuten Zeit, sich in den Kurs einzuschreiben. Bei Problemen k?nnen die Studierenden direkt R¨¹ckfragen stellen und sich auch gegenseitig helfen.
• Gerade Studierende aus dem ersten Semester sind daf¨¹r sehr dankbar. F?rdern Sie auch gleich eine Kultur, bei der sich die Studierenden gegenseitig helfen lernen.

Wenn Sie die entsprechenden Rechte durch Ihre Rolle haben, k?nnen Sie einzelne Teilnehmende oder andere Rollen in ihren Moodle-Kurs hinzuf¨¹gen. Daf¨¹r m¨¹ssen die Teilnehmenden mit ihrem Campus-Account in Moodle registriert sein. Auf ecampus geschieht dies in der Regel automatisch ¨¹ber den Campus-Account der Fachhochschule Potsdam.

Kurzanleitung

• ?ffnen Sie Ihren Moodle-Kurs.
• Klicken Sie oben in Ihrem Moodle-Kursmen¨¹ auf den Reiter "Teilnehmer/innen".
• Klicken Sie auf das blaue Feld "Nutzer/innen einschreiben".
• Es ?ffnet sich nun ein Pop-up-Fenster. 
• Klicken Sie rechts unter der ?berschrift "Nutzer/innen ausw?hlen" auf das Feld "Suchen".
• Geben Sie den Namen der Person, die Sie einschreiben wollen, ein. 
• Es werden Ihnen nun Nutzer/innen vorgeschlagen.
• W?hlen Sie die gew¨¹nschte Person mit einem Klick aus.
• Standardm??ig werden Personen in Moodle-Kurse als "Teilnehmer/innen" eingeschrieben. Dies bedeutet, dass sie keine Bearbeitungsrechte haben. Wenn Sie die Person als Teilnehmer/in einschreiben wollen, k?nnen Sie also die Standardauswahl belassen.
• Wenn Sie die Person mit einer anderen Rolle einschreiben wollen, klicken Sie hierf¨¹r rechts neben "Kursrolle zuweisen" auf das Dropdown-Men¨¹.
• Klicken Sie dann auf die Rolle.
• Klicken Sie am Ende zur Best?tigung auf das Feld "Ausgew?hlte Nutzer/innen und globale Gruppen einschreiben".
• Der/die neue Kursverantwortliche ist nun in Ihren Kurs eingeschrieben und Sie k?nnen ihn/sie mit seiner/ihrer Rolle unten in der Teilnehmer/innenliste sehen.

Wenn Sie die entsprechenden Rechte durch Ihre Rolle haben, k?nnen Sie einzelne Teilnehmende oder andere Rollen in ihren Moodle-Kurs hinzuf¨¹gen. Daf¨¹r m¨¹ssen die Teilnehmenden mit ihrem Campus-Account in Moodle registriert sein. Auf ecampus geschieht dies in der Regel automatisch ¨¹ber den Campus-Account der Fachhochschule Potsdam.

Kurzanleitung

• ?ffnen Sie Ihren Moodle-Kurs.
• Klicken Sie oben in Ihrem Moodle-Kursmen¨¹ auf den Reiter "Teilnehmer/innen".
• In der Zeile der Person, die Sie austragen m?chten, klicken Sie rechts in der Spalte "Status" auf das Papierkorb-Symbol.
• In einem Pop-up-Fenster werden Sie nun gefragt, ob Sie sich sicher sind, die Person aus dem Kurs auszutragen. Best?tigen Sie den Vorgang, in dem Sie auf "Abmelden" klicken.

Ein Forum f¨¹r alle funktioniert wie ein schwarzes Brett im Kurs. Jede Person in dem Kurs kann eine Nachricht ver?ffentlichen. Jede andere Person in dem Kurs kann darauf antworten.

Es bietet sich an daf¨¹r, ein zweites Forum zum Austausch f¨¹r Studierende im Kurs einzurichten. Sie k?nnten auch ein Forum f¨¹r den inhaltlichen Austausch und ein Forum f¨¹r technische Fragen einrichten. Bedenken Sie jedoch, je mehr Foren Sie einrichten, desto mehr Foren m¨¹ssen Sie moderieren. Sie k?nnen ein Forum so einstellen, dass die Studierenden nur dann die Nachrichten erhalten, wenn Sie diese aktiv abonnieren oder wenn diese selbst einen Beitrag in einem Thread geschrieben haben.

Eine andere M?glichkeit, die t?gliche Nachrichtenflut per E-Mail zu kanalisieren, liegt in den individuellen Profileinstellungen. Unter den Profileinstellungen > Profil einstellen kann die Benachrichtigung aus Foren so eingestellt werden, dass alle Nachrichten aus allen Moodle-Kursen einer Moodle-Instanz zusammengefasst als eine Tages-E-Mail verschickt werden. Die Einstellungen gelten nur f¨¹r das eigene Moodle-Profil. Ein t?gliches Abo macht bei Moodle-Lehre (ecampus) und Moodle-Transfer (ocampus) Sinn. Bei Moodle-Pr¨¹fungen (exam) wird die Standardeinstellung mit der sofortigen Durchstellung von Nachrichten empfohlen.

Unter den Profileinstellungen > Systemnachrichten kann f¨¹r das eigene Konto auch eingestellt werden, welche Aktivit?ten Nachrichten per E-Mail abonniert werden. Bei Forennachrichten ist es sinnvoller, die E-Mail-Benachrichtigung aktiviert zu lassen und ¨¹ber das t?gliche Abo zu minimieren. Denn ansonsten verpassen die Studierenden wichtige Nachrichten zum Kurs.

Anleitungen:

• "Foren nutzen", Moodle-Dokumentation
• "Profileinstellungen konfigurieren", s.h. Abschnitt "Foren einstellen" und "Systemnachrichten", academic moodle cooperation (amc)

Speichern Sie Textbausteine von sich wiederholenden Nachrichten in einem Dokument. Sie k?nne diese dann jedes Semester wiederverwenden. Dies spart einiges an konzeptioneller Arbeitszeit. Es hilft auch den Studierenden. Denn die Qualit?tssicherung und ?berarbeitung von Informationen und Nachrichten wird vereinfacht. 

Aus diesem Grund bieten wir Ihnen als Lehrende den bob体育平台官网 auf dieser Seite mit Text-Vorlagen f¨¹r wichtige Nachrichten an Studierende an, z. B. zur Selbsteinschreibung. Wenn Sie diese verwenden, k?nnen Sie sicher gehen, dass die Studierenden alle wichtigen Ressourcen und Informationen erhalten. Diese Nachrichten werden laufend an Prozesse angepasst und die Links aktualisiert. Es lohnt sich also, jedes Semester die neueste Version f¨¹r das Ank¨¹ndigen Forum zu ¨¹bernehmen.

Wenn Sie einen Text-Editor wie Word verwenden, k?nnen Sie au?erdem die hilfreiche Rechtschreibkorrektur verwenden.

Das Forum bildet ein wichtiges Tool f¨¹r Sie, um eine soziale Interaktion mit den Studierenden herzustellen und diese zur Teilnahme und Interaktion zu motivieren. Da die physische Begegnung wegf?llt, muss die digitale Kommunikation hier eine Br¨¹cke schlagen. Hilfreich f¨¹r Sie sind daher didaktische Kenntnisse in der E-Moderation. Diese m¨¹ssen Sie nicht sofort zu Beginn beherrschen. Wenn der Einsatz von Moodle neu f¨¹r Sie ist, k?nnen Sie diesen Akkordeon-Abschnitt ¨¹berspringen. Denn die wichtigsten didaktischen Tipps zum Einstieg zum Forum haben Sie hier bereits durch das Video und die anderen Akkordeon-Reiter erhalten. Wenn Sie schon etwas mehr Erfahrung mit Moodle haben, k?nnen Sie in das Thema einsteigen mit dem 5-Stufen-Modell von Gilly Salmon. Dieses beschreibt verschiedene Phasen einer Online-Sozialisation w?hrend eines digitalen Kurses. Das Modell kann Ihnen helfen, die Einstiegsphase in den Kurs interaktiver und Lerner*innen zentrierter zu gestalten. Denn Interaktivit?t im digitalen Raum entsteht ¨C wie im Seminarraum ¨C vor allem durch Kommunikation.

Literatur im Internet:

• Sonja Klante und Angelika Gundermann (2018): "Das aktive Online-Lernen und -Lehren ¨C Das Stufenmodell von Gilly Salmon", EULE/wb-web, Lizenz: CC BY-SA 3.0 Text als PDF herunterladen.

Literatur in unserer FHP-Bibliothek:

• Salmon, Gilly (2011): E-Moderating

Selbstlernkurs im Internet:

• "E-Moderation: Studierende in der Online-Lehre begleiten und unterst¨¹tzen" als Moodle-Kurs: Hrsg. Steirische Hochschulkonferenz, Version vom 24.08.2020, Lizenz: CC BY-SA 4.0, Text als PDF herunterladen.

Wenn Sie noch nicht so viel Erfahrungen mit dem didaktischen Einsatz von Moodle haben, k?nnen Sie diesen Abschnitt erst einmal ¨¹berspringen und sp?ter ggf. zur¨¹ckkommen.

Variante 1: Forum f¨¹r eine Gruppe

Sie k?nnen ein Forum als Inhalt nur f¨¹r eine bestimmte Gruppe freigeben. Dies erfolgt ¨¹ber die Voraussetzungen der Aktivit?t Forum. Es erleichtert Ihnen, den ?berblick zu behalten. Diese Form der Kommunikation eignet sich, wenn Sie aus organisatorischen Gr¨¹nden unterschiedliche Gruppen in einem Kurs erreichen m?chten, z. B. verschiedene Studienjahrg?nge oder Studieng?nge. Sie k?nnen diese Form des Forums dann wie ein Ank¨¹ndigungsforum f¨¹r eine bestimmte Gruppe verwenden. 

Achten Sie darauf, dass Sie "getrennte Gruppen" unter den Kurseinstellungen einrichten. Dann bleibt der Moodle-Kurs f¨¹r die Studierenden ¨¹bersichtlich und freundlich. Denn eine Kursseite mit vielen Aktivit?ten, zu denen die Studierenden gar keinen Zugriff haben, wirkt schnell unfreundlich.

Variante 2: Ein Forum f¨¹r mehrere Gruppen

Sie k?nnen auch nur ein Forum einrichten, in dem sich mehrere Gruppen austauschen. Diese Form der Kommunikation eignet sich, wenn Sie ein Forum didaktisch einsetzen m?chten, z. B. zur Erarbeitung von unterschiedlichen kritischen Positionen zu einem Thema.

Bei dieser Variante stellen Sie die Gruppeneinstellungen in der Aktivit?t Forum ein. Hier kommt es auf den Anwendungszweck an. Wenn Sie m?chten, dass die Gruppen bei den anderen Gruppen mitlesen d¨¹rfen, stellen Sie "Sichtbare Gruppen ein". Wenn Sie dies nicht w¨¹nschen, stellen Sie "Getrennte Gruppen" ein.

Anleitungen

• Zum Erstellen und Einsetzen von Gruppen der academic moodle cooperation (amc). Damit k?nnen beide oben genannten Varianten umsetzen.
• Weitere Tipps zum Einstellen von Foren, z. B. der academic moodle cooperation (amc)

Wenn Sie noch nicht so viel Erfahrung mit Moodle haben, k?nnen Sie diesen Akkordeon-Abschnitt ¨¹berspringen. Denn es reicht vollkommen, als Erstes nur das Ank¨¹ndigungen-Forum zu verwenden. Wenn Sie m?chten, k?nnen Sie noch ein Forum zum Austausch mit den Studierenden oder f¨¹r die Studierenden untereinander einrichten. Es ist wichtiger, dass Sie Ihren Kurs erst mal weiter einrichten. In einem sp?teren Semester k?nnen Sie dann zu diesem Abschnitt hier zur Vertiefung zur¨¹ckkommen, um etwas auszuprobieren.

Didaktische Einsatzszenarien

Hier ein paar Beispiele, wie Sie ein Forum didaktisch einsetzen k?nnen:

• eine Situation beurteilen, ¨¹berpr¨¹fen
• Hypothesen testen
• verhandeln
• Agenda-Themen setzen und diskutieren
• Fragestellungen formulieren f¨¹r eine Hausarbeit
• ein Bild zu einem Thema ver?ffentlichen, z. B. zum eigenen Schreibtisch, als Gespr?chsanlass zum Kennenlernen
• Kernthesen eines wissenschaftlichen Textes zusammen fassen. (Der Text kann von der Lehrperson als Datei angeh?ngt werden. Oder die Studierende bereiten gemeinsam ein Referat vor. Sie suchen zu einem Teilthema im Internet eine geeignete Literatur. Sie fassen die Kernthesen im Forum zusammen und verweisen unter Anwendung von wissenschaftlichen Zitierregeln auf die Quelle im Internet.)
• Die wichtigsten Argumente aus einem Video zusammenfassen und wiedergeben (Sie k?nnen das Video in den Einstellungen zum Forum oder in einem Thema hinzuf¨¹gen oder darauf verlinken. Wenn Sie das Video immer wieder auch mit anderen Studierendenkohorten in dem Moodle-Kurs verwenden m?chten, ist es sinnvoller, das Video im Kurs selbst hochzuladen. Denn die Eintr?ge von Foren werden beim Recycling und Semestrieren von Kursen gel?scht.)
• Die Studierenden bereiten mithilfe eines Forums eine Expert*innen-Interview vor.

Interaktivit?t im Forum:

Interaktivit?t und ein reger Austausch innerhalb eines Forums entsteht normalerweise nicht von alleine. Dies muss erst erlernt werden. Auf der anderen Seite ist die gewisse Tr?gheit bei der Kommunikation in einem Forum auch ein Vorteil bei der Bew?ltigung von Nachrichtenfluten. W¨¹rde dieselbe Aufgabe mit einem Messanger bearbeitet, w?ren Lehrende vermutlich rund um die Uhr mit der Moderation besch?ftigt.

Hier ein paar Tipps:

• Die Aufgabenstellung sollte sehr klar formuliert sein. Es sollte eine Deadline daf¨¹r genannt werden.
• Komplexere Aufgabenstellungen sollten mehrere aufeinander folgende Arbeitsschritte enthalten. Die einzelnen Arbeitsschritte sollten klar und einfach verst?ndlich formuliert sein. F¨¹r jeden Arbeitsschritt wird beschrieben, wer, was, bis wann, wie viel und in welcher Weise zu welchem Zweck zu tun hat. Ggf. werden Hinweise zu erlaubten und verbotenen Hilfsmitteln gegeben.
• Das Lernziel der Aufgabe sollte benannt werden. Die erwarteten Lernziele und Lernergebnisse werden benannt. Daf¨¹r kann die Lernziel-Taxonomie von Bloom verwendet werden.
• Teilen Sie den Studierenden mit, wann Sie genau Feedback geben werden, damit die Studierenden wissen, dass das Forum asynchron genutzt wird und sie nicht rund um die Uhr zur Verf¨¹gung stehen.
• Entwickeln Sie zusammen mit den Studierenden eine Netiquette f¨¹r den Austausch in Foren.
• Bitten Sie ggf. jmd. anderes aus dem Kurs f¨¹r bestimmte Wochen, bestimmte Foren zu moderieren. Auch Ihre Tutor*innen k?nnen die Online-Moderation der Foren unterst¨¹tzen.
• Sie k?nnen Aufgaben koppeln. In der ersten Phase k?nnen Studierende selbst einen Beitrag schreiben. In einer zweiten Phase m¨¹ssen Sie auf 2 ¨C 3 Themen von anderen Kommiliton*innen antworten.

Literatur im Internet

• Gundermann, Angelika, ¨¹berarbeitet und aktualisiert von Kilian, Lars, 2. Auflage (2024): "Lernziele und Lernergebnisse", Hrsg. DIE. 

Selbstlernkurse im Internet

• "Arbeitsaufgaben bzw. -auftr?ge formulieren" als Moodle-Kurs: Hrsg. Steirische Hochschulkonferenz, Version vom 28.08.2020, Lizenz: CC BY-SA 4.0. Als PDF herunterladen.

Vorteile

• soziale Interaktion im digitalen Raum zwischen Lehrenden und Studierenden
• asynchron, Threads auch verf¨¹gbar, wenn man sp?ter hinzukommt
• Durch Foren k?nnen Studierende pers?nliches Feedback von Lehrenden oder anderen Studierenden erhalten und lernen, selbst konstruktives Feedback zu geben.
• Pull-Faktor, erreicht die Studierenden auch per Mail und f¨¹hrt zur¨¹ck zum Kurs
• Nachrichten zeitlich vorab steuerbar, z. B. f¨¹r regelm??ige Wochenpl?ne
• technisch sehr niedrigschwellig
• Threads k?nnen ein paar Minuten nach dem Schreiben noch korrigiert werden.
• Standard-Aktivit?t, ist voraussichtlich stabil verf¨¹gbar bei j?hrlichen Updates und Upgrades
• vielseitiger Editor zur Einbindung von Medien und HTML-Code oder anderer Ressourcen per Link
• vielseitige Anh?nge mit Medien
• mehrsprachiger Inhalt mit Mulit-Lang Filter. Daf¨¹r sind jedoch HTML-Kenntnisse notwendig.
• kollaboratives Arbeiten, z.B. durch Gruppen-Foren
• einsetzbar in didaktischen Szenarien, z. B. zur Vermittlung von Wissenschaftskommunikation
• Datenschutz vorhanden. Beim Recycling oder Semestrieren bleibt die Aktivit?t erhalten, mit der allgemeinen Aufgabenstellung. Die einzelnen Threads und Kommentare werden aber gel?scht. 

Nachteile

• asynchron, keine Echtzeit-Kommunikation
• Nachrichtenflut, bei sehr vielen Nachrichten 
• Pers?nliches Feedback geben erfordert sehr viel Zeit. Zus?tzlich k?nnen Sie die Aktivit?t Test einsetzen zur eigenen Entlastung. Die Entwicklung von Selbst-Tests mit automatisiertem Feedback erfordern bereits sehr gute Kenntnisse im Einsatz von Moodle. Die Entwicklung ist zun?chst etwas herausfordernd, lohnt sich aber, wenn Sie Kurse immer wieder als Vorlage verwenden. Sie sollten daf¨¹r genug Zeit f¨¹r die Entwicklung einplanen und gen¨¹gend Vorkenntnisse in Moodle mitbringen. Je nach Komplexit?t und Umfang ist es sinnvoll, wenn Sie durch eigene akademische Mitarbeitende oder eine studentische Hilfskr?fte unterst¨¹tzt werden.
• Threads k?nnen nicht gespeichert werden
• Dateien nicht strukturiert. Foren eigenen sich nicht zur strukturierten ?bermittlung von vielen Dateien. Denn diese funktionieren eher diskursiv. Die neusten Nachrichten werden oben im Forum angezeigt. Wenn mehrere Dateien ¨¹bersichtlich ¨¹bermittelt werden sollen, sollten Sie kein Forum verwenden, sondern die Moodle Aktivit?t Verzeichnis.
• Verfallszeit der Nachrichten zum Ende des Kurses hin, f¨¹r Langzeitwissen, das auch nach dem Recycling oder Semestrieren eines Kurses erhalten bleiben soll, andere Aktivit?ten nutzen wie: Datei oder Buch.