INSO ¨C Inklusion im Sozialraum

Das hochschul¨¹bergreifende Forschungs- und Praxisprojekt "Inklusion im Sozialraum ¨C Partizipative kinderrechtsbasierte Schulentwicklung durch Sch¨¹ler*innenaktive Forschung" (gef?rdert vom S?chsischen Ministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst, F?rdersumme: 443.780 Euro an Universit?t Leipzig), in Kooperation mit Prof. Dr. Saskia Schuppener (Universit?t Leipzig), verfolgt das ¨¹bergreifende Ziel, die Gelingensbedingungen inklusiver Schule mit expliziter Sozialraumorientierung am Beispiel eines Stadtteils mit besonderem Entwicklungsbedarf zu untersuchen und die Erkenntnisse in Form von allgemeinen Handlungsempfehlungen f¨¹r "Inklusive Schulen im Sozialraum" aufzubereiten und somit f¨¹r einen landesweiten, aber auch bundesweiten und internationalen Austausch nutzbar zu machen.

Ein Hauptfokus liegt hierbei auf einer konsequenten, mehrperspektivischen und barrierefreien Beteiligungsorientierung. Vor einem demokratiep?dagogischen Hintergrund sollen hier insbesondere Kinder und Jugendliche als "Student Researchers" fungieren und einen nachhaltigen Beitrag zu Schulevaluation und Schulentwicklung leisten. Der Gedanke der Partizipation geht in diesem Kontext ¨¹ber ein blo?es Mitmachen oder Dabeisein hinaus. Es geht vielmehr um echte Beteiligung und Mitbestimmung.

Das Forschungsprojekt untersucht im Speziellen

1. die Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung an bestehenden und evaluierten inklusiven Schulen, die sozialraumorientiert arbeiten (national und international);
2. beispielhaft die Bedingungen f¨¹r Qualit?tsentwicklung inklusiver Schulkultur in Sachsen (in Leipzig-Gr¨¹nau, einem Stadtteil mit besonderem Entwicklungsbedarf);
3. die Methoden und Kriterien f¨¹r eine partizipativ ausgerichtete Evaluation und Weiterentwicklung inklusiver Schule in einem solchen Sozialraum.

Um perspektivisch einen Beitrag zur Entwicklung inklusiver Schulkultur in Sachsen (am Beispiel lokaler inklusiver Quartiersentwicklung in Leipzig-Gr¨¹nau) zu leisten, soll ein partizipatorischer forschungsmethodischer Ansatz genutzt werden, bei dem m?glichst viele verschiedene Interessensgruppen rund um und in Schule beteiligt werden.

Das methodische Vorgehen des Projekts orientiert sich am Mosaikansatz: Verschiedene Methoden aus dem Bereich der partizipativen Sozialforschung werden je nach Zielgruppe und Untersuchungsebene genutzt.

Als Ergebnis des geplanten Vorhabens sollen folgende nachhaltigen Erkenntnisse und Materialien entstehen:

• Sammlung gut aufbereiteter nationaler wie internationaler Best-Practice-Beispiele von "Inklusiven Schulen mit Sozialraumorientierung" (SRO)
• Zusammenschau konkret-anschaulicher, reflektierter Gelingensbedingungen einer "Inklusiven Schule im Sozialraum"
• beispielhafte Handlungsempfehlungen f¨¹r eine Qualit?tsentwicklung inklusiver Schulkultur in Sachsen (entlang konkreter Schulentwicklungsbausteine) und konkret f¨¹r Schulen im Sozialraum Leipzig-Gr¨¹nau
• neu entwickeltes Konzept f¨¹r partizipative Schulevaluation und Schulentwicklung ¨C entstanden vor dem Hintergrund einer kinderrechtsbasierten Forschung mit Sch¨¹ler*innen (veranschaulicht und zug?nglich in einem innovativen Medienformat)